Kurikulum Merdeka dan Pendidikan Inklusif: Mendorong Pendidikan yang Merata dan Berkualitas Bagi Semua Siswa

Oleh : Aditya Imamta Rhaz Ginting

Mahasiswa Pendidikan Kimia

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Pendidikan merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam pembangunan suatu negara. Melalui pendidikan, seseorang dapat memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk menghadapi tantangan di masa depan. Namun, masih banyak tantangan yang harus dihadapi dalam penyelenggaraan pendidikan di Indonesia, terutama terkait dengan kesenjangan akses dan kualitas pendidikan yang merata. Untuk mengatasi masalah ini, pemerintah telah mengembangkan konsep Kurikulum Merdeka yang bertujuan untuk mendorong pendidikan yang inklusif.

Kurikulum Merdeka adalah konsep kurikulum yang dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) sebagai alternatif dari kurikulum konvensional yang saat ini digunakan di Indonesia. Menurut Kemendikbud, Kurikulum Merdeka adalah kurikulum yang memberikan kebebasan kepada sekolah untuk merancang kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa di sekolah tersebut. Hal ini bertujuan untuk memperkuat pendidikan karakter dan kreativitas siswa, serta meningkatkan relevansi pendidikan dengan kebutuhan dunia kerja.

Dalam konteks pendidikan inklusif, Kurikulum Merdeka dapat menjadi solusi untuk mengatasi kesenjangan akses dan kualitas pendidikan yang masih terjadi di Indonesia. Pendidikan inklusif adalah pendidikan yang mengakomodasi keberagaman dan memastikan bahwa semua siswa, termasuk siswa dengan kebutuhan khusus, mendapat kesempatan yang sama dalam memperoleh pendidikan yang berkualitas. Berikut ini adalah beberapa cara bagaimana Kurikulum Merdeka dapat mendorong pendidikan inklusif:

1. Memberikan kebebasan kepada sekolah untuk menyesuaikan kurikulum dengan kebutuhan siswa

Kurikulum Merdeka memberikan kebebasan kepada sekolah untuk merancang kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa di sekolah tersebut. Hal ini memungkinkan sekolah untuk menyesuaikan kurikulum dengan tingkat kemampuan dan minat siswa, sehingga siswa dapat belajar dengan lebih efektif dan efisien. Selain itu, dengan memperhatikan kebutuhan siswa dengan kebutuhan khusus, sekolah dapat merancang kurikulum yang inklusif dan memastikan bahwa semua siswa mendapatkan kesempatan yang sama dalam memperoleh pendidikan yang berkualitas.

2. Mendorong pembelajaran yang aktif dan kolaboratif

Kurikulum Merdeka mendorong pembelajaran yang aktif dan kolaboratif. Pembelajaran aktif dan kolaboratif dapat membantu siswa untuk lebih aktif dalam memperoleh pengetahuan dan keterampilan, serta mengembangkan kemampuan sosial dan emosional. Selain itu, dengan mendorong siswa untuk bekerja sama dalam kelompok, siswa dapat belajar untuk saling menghargai perbedaan dan memahami keberagaman.

3. Mengembangkan pendidikan karakter dan kreativitas siswa

Kurikulum Merdeka bertujuan untuk memperkuat pendidikan karakter dan kreativitas siswa. Dengan mengembangkan pendidikan karakter, siswa dapat belajar untuk menjadi individu yang bertanggung jawab, memiliki integritas, dan mampu bekerja sama dalam tim. Selain itu, dengan meningkatkan kreativitas siswa, siswa dapat belajar untuk berpikir out-of-the-box dan mengembangkan solusi yang inovatif dalam menghadapi masalah.

4. Mendorong penggunaan teknologi dalam pembelajaran

Kurikulum Merdeka juga mendorong penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Dalam era digital seperti sekarang, penggunaan teknologi dalam pembelajaran dapat membantu siswa untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dengan lebih efektif dan efisien. Selain itu, penggunaan teknologi juga dapat membantu siswa dalam mengatasi masalah aksesibilitas dan memastikan bahwa semua siswa mendapatkan kesempatan yang sama dalam memperoleh pendidikan yang berkualitas.

5. Memperkuat peran guru sebagai fasilitator pembelajaran

KurikulumMerdeka juga memperkuat peran guru sebagai fasilitator pembelajaran. Guru tidak hanya sebagai penyampai informasi, tetapi juga sebagai fasilitator yang membantu siswa dalam memperoleh pengetahuan dan keterampilan dengan cara yang lebih interaktif dan efektif. Selain itu, guru juga dapat membantu siswa dalam mengatasi kesulitan dan memberikan motivasi serta dukungan dalam proses pembelajaran.

Dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka dalam pendidikan inklusif, terdapat beberapa tantangan yang perlu dihadapi. Pertama, diperlukan kompetensi dan keterampilan yang memadai bagi guru dalam merancang dan mengimplementasikan kurikulum inklusif yang sesuai dengan kebutuhan siswa dengan kebutuhan khusus. Kedua, diperlukan dukungan dari pemerintah dan masyarakat dalam memastikan bahwa semua siswa mendapatkan kesempatan yang sama dalam memperoleh pendidikan yang berkualitas. Terakhir, diperlukan dukungan dan kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan masyarakat dalam memastikan bahwa pendidikan inklusif dapat diterapkan secara efektif dan berkelanjutan.

Untuk mengatasi tantangan tersebut, diperlukan upaya yang terintegrasi dan berkelanjutan dari berbagai pihak. Pemerintah perlu memberikan dukungan dan kebijakan yang memadai untuk mendorong pelaksanaan Kurikulum Merdeka dan pendidikan inklusif. Selain itu, sekolah dan guru perlu mengembangkan kompetensi dan keterampilan yang diperlukan dalam merancang dan mengimplementasikan kurikulum inklusif yang sesuai dengan kebutuhan siswa dengan kebutuhan khusus. Orang tua dan masyarakat perlu terlibat aktif dalam mendukung dan memfasilitasi proses pembelajaran siswa dengan kebutuhan khusus.

Kurikulum Merdeka dan pendidikan inklusif merupakan konsep yang saling terkait dan dapat saling meningkatkan dalam mendorong pendidikan yang merata dan berkualitas bagi semua siswa. Dengan mengimplementasikan Kurikulum Merdeka dalam pendidikan inklusif, diharapkan dapat tercipta pendidikan yang inklusif dan merata, serta membantu mengatasi kesenjangan akses dan kualitas pendidikan yang masih terjadi di Indonesia.